Perché parliamo di italiano accademico e non semplicemente di italiano?

Proviamo a rispondere a questa domanda fondamentale per andare avanti nel nostro percorso (ahead in our path).

È lo stesso aggettivo accademico (academic adjective?) a darci indicazioni (to give us directions).

Ma sul significato della parola accademico torneremo nei prossimi step (we will return in the next steps).

Quando parliamo di italiano accademico ci riferiamo alla (we refer to) lingua dell’università: quella usata dai docenti per tenere le lezioni (to hold lessons), i seminari o i laboratori; quella che troviamo nei libri e negli articoli (that we find in books and articles) che dobbiamo studiare; quella che serve per scrivere un documento, una relazione o una tesi di laurea (a report or a thesis); quella che usiamo per esprimerci quando sosteniamo un esame (when we take an exam).

Uno studente universitario nel suo percorso verso la laurea (in his path to graduation) deve imparare a usare la lingua in modo efficace e rigoroso (oltre che corretto (as well as correct)!), perché ha delle necessità proprie (it's own needs) dell’ambiente in cui si trova, cioè un ambiente di studio e di insegnamento.

Qualche esempio (A few examples)?

Seguire e capire gli argomenti che i professori trattano nelle lezioni (treat in the lessons); prendere appunti (taking notes) durante le lezioni; studiare libri molto più complessi (much more complex books) di quelli a cui siamo abituati (than we are accustomed to) (diversi, per esempio, dai romanzi (different, for example from novels) o dai libri di scuola).

Sviluppare le conoscenze di base sulla (Develop basic knowledge on) comunicazione accademica.

Cerchiamo di capire meglio di cosa ci stiamo occupando (Let's try to understand better what we are dealing with), e diciamo qualcosa di più sulla (and say something more about) comunicazione accademica.

Probabilmente state pensando: ma quindi l’italiano accademico non è uguale all’italiano di tutti giorni, quello che usiamo per prenotare un albergo o comprare un panino (which we use to book a hotel or buy a sandwich)?

Evidentemente no, o meglio c’è qualcosa di diverso (or rather there is something different).

Il modo in cui parliamo o scriviamo dipende da alcuni fattori: la situazione in cui ci troviamo (per esempio a casa di un amico, oppure a un colloquio di lavoro (or a job interview?)); a chi ci rivolgiamo (whom we address) (per esempio a un familiare, oppure a un professore); quale tipo di comunicazione utilizziamo (per esempio conversazione orale, conversazione telefonica oppure e-mail).

Questi fattori influenzano la nostra lingua, che avrà più o meno espressioni tipiche della comunicazione quotidiana (esempio: “ho fame (I'm hungry), vado a casa” è diverso da “è stato deciso di interrompere (it was decided to stop) la riunione per il pranzo”); esprimerà o non esprimerà le nostre opinioni personali (“vendo un bellissima bicicletta a un prezzo stracciato (at a bargain price)” è diverso da “vendesi bicicletta, prezzo 100 euro”); sarà formale o informale (“Sei stata brava all’esame (You are good at exams), cara!” è diverso da “Mi congratulo con lei, dottoressa”); avrà un lessico comune o tecnico (common or technical lexicon) (“Ho il raffreddore (I have a cold)” è diverso da “Il paziente presenta una rinofaringite infettiva (an infectious rhinopharyngitis)”).

La comunicazione accademica avviene in un contesto particolare (occurs in a particularl context), cioè quello dell’università (i.e. that of the university), che è un luogo di studio e insegnamento (teaching) (diverso, quindi, da un bar o un concerto).

I nostri interlocutori sono i professori, con i quali non abbiamo un rapporto di amicizia o confidenza.

I diversi tipi di comunicazione orale e scritta sono legati sempre allo studio (are always linked to studying): orale nelle lezioni che frequentiamo (that we attend) e negli esami che sosteniamo (and in the exams we take); scritta nei libri che studiamo (written in the books we study) e nelle relazioni e nelle tesi che scriviamo (in the reports and in the theses we write).